冷鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院采用“3+1”產(chǎn)業(yè)班的物流人才培養(yǎng)模式，這里面有一個(gè)很重要的安排，產(chǎn)業(yè)班的學(xué)生們?cè)诖笏纳习雽W(xué)期都去企業(yè)實(shí)習(xí)，不在學(xué)校上課。例如：大三有10個(gè)班約700百人，從中挑選出100人到順豐、京東這些知名的物流企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉一個(gè)學(xué)期，如果雙方覺得滿意，下學(xué)期繼續(xù)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后就直接留在企業(yè)工作。這種模式從大學(xué)前三年的物流見習(xí)、專業(yè)課學(xué)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)查入行，一直到大學(xué)第四年產(chǎn)業(yè)班全部貫穿。根據(jù)我在企業(yè)里的工作經(jīng)驗(yàn)，我們想通過20-30分鐘的時(shí)長(zhǎng)去面試挑選到適合物流企業(yè)的學(xué)生是不太容易的，但是通過6個(gè)月（一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)）肯定能全面了解學(xué)生的情況，找到能夠適應(yīng)企業(yè)管理、企業(yè)文化和企業(yè)發(fā)展的員工。

以順豐為例，2020年5月，廣東科技學(xué)院與順豐快遞合作第一期產(chǎn)業(yè)班，2021年5月份和順豐冷運(yùn)合作產(chǎn)業(yè)班，2022年8月和順豐國(guó)際合作進(jìn)行深港無縫通關(guān)研究，2023年3月份雙方聯(lián)合建設(shè)科產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)基地獲得廣東省教育廳立項(xiàng)批準(zhǔn)。廣東科技學(xué)院和順豐集團(tuán)的合作真正做到全面覆蓋產(chǎn)、學(xué)、研三個(gè)方面。

以下提供部分產(chǎn)業(yè)班的就業(yè)和薪酬數(shù)據(jù)來說明廣東科技學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的實(shí)施效果，產(chǎn)業(yè)班三年累計(jì)有161名大三學(xué)生直接進(jìn)入順豐、京東、希音等知名企業(yè)工作，其中82%的學(xué)生目前依然在職，三年來累計(jì)離職率低于20%。他們的薪酬比普通大學(xué)生高出30%。他們?cè)谶€沒有畢業(yè)時(shí)，如大四上半學(xué)期，從企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，獲得企業(yè)給出的實(shí)習(xí)工資就已經(jīng)達(dá)到5500元。

2025年5月順豐產(chǎn)業(yè)班宣導(dǎo)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)情況如圖2所示，今年有36名產(chǎn)業(yè)班學(xué)生進(jìn)入順豐速運(yùn)和順豐冷運(yùn)，去年有50名大三學(xué)生加入產(chǎn)業(yè)班，同時(shí)還有約50名大四畢業(yè)班的學(xué)生，總計(jì)大概100人通過冷鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)入到企業(yè)。橫向課題科研方面去年有80萬橫向課題，都是和東莞、深圳企業(yè)合作，一方面能夠增強(qiáng)教師社會(huì)實(shí)踐科研能力，還能增加老師收入，同時(shí)還申請(qǐng)了一些專利。我們和順豐科技、泰洲科技等公司聯(lián)合申請(qǐng)了廣東省和中國(guó)物流學(xué)會(huì)的課題。課題研究成果應(yīng)用于物流行業(yè)，獲得深圳市政府以及行業(yè)的認(rèn)可。我們和順豐冷鏈、廣東省物流協(xié)會(huì)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等單位聯(lián)合成立了粵港澳冷鏈產(chǎn)教融合共同體。

圖2 2025年順豐產(chǎn)業(yè)班宣導(dǎo)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

我們換一個(gè)角度講，企業(yè)對(duì)物流人才、冷鏈人才需求是什么，這是和順豐共同制定的培養(yǎng)計(jì)劃，大四上學(xué)期6個(gè)月，究竟怎么培養(yǎng)孩子，為什么孩子畢業(yè)之后到企業(yè)不能直接上崗，首先有10天企業(yè)入職集訓(xùn)，實(shí)際上可以前置到大三下半學(xué)期在大學(xué)進(jìn)行，有6個(gè)月的基層崗位歷練，我們放到大四上半學(xué)期，然后還有組長(zhǎng)、主管B角三個(gè)月的儲(chǔ)備期，我們放在大四下半學(xué)期，如圖3所示。我們的學(xué)生可以做到畢業(yè)即上崗，畢業(yè)即轉(zhuǎn)正，比別的學(xué)校畢業(yè)生提前一年晉升，我覺得這種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式蠻好的，對(duì)學(xué)生有利，對(duì)企業(yè)有利。我覺得雙向選擇的過程是讓企業(yè)和學(xué)生更加知道對(duì)方想要什么。

圖3 順豐冷鏈新入職物流本科生的學(xué)習(xí)地圖和培養(yǎng)計(jì)劃

我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)方面的方案改革如圖4所示，企業(yè)花10天的前來培訓(xùn)一張白紙的學(xué)生，如何將這10天的課程融入到物流專業(yè)的課程設(shè)計(jì)方案中。我們要怎么設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)同，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)里的實(shí)操提前了解。

圖4 改革后的物流管理專業(yè)課程體系圖

我在做企業(yè)負(fù)責(zé)人時(shí)期也在思考大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段，怎么讓他們?cè)谖磥沓蔀槲锪鞴?yīng)鏈領(lǐng)域的骨干人才，首先要度過三年基層期。我們一直談學(xué)生基層期畢業(yè)后的修煉吃苦加思考，什么叫吃苦，首先看能不能熬過6個(gè)月產(chǎn)業(yè)班的實(shí)習(xí)期。現(xiàn)在物流，我看到有些重點(diǎn)高校物流專業(yè)都取消或者改名字了，例如修改為采購(gòu)或者大數(shù)據(jù)專業(yè)。但基層的物流工作還是要有人做的，站點(diǎn)的經(jīng)理還是要有人的，倉(cāng)庫(kù)的主管還是要有人的，我們要讓本科生、大專生能夠把中層基層的主管夯實(shí)基礎(chǔ)，所以讓他們?nèi)ナ煜がF(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，讓他們動(dòng)腦筋，我覺得這是讓基層管理人員提升專業(yè)素質(zhì)和管理水平的保障。

企業(yè)參與人才培養(yǎng)、專業(yè)課程建設(shè)、教材編撰的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也和大家分享一下。我們制定整個(gè)課程計(jì)劃時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)的人和我們一起制定課程計(jì)劃。我們物流管理專業(yè)有39名專職老師，同時(shí)還有22名企業(yè)兼職導(dǎo)師，這些企業(yè)導(dǎo)師是需要到學(xué)校來指導(dǎo)學(xué)生論文上課，例如有位企業(yè)導(dǎo)師剛從美國(guó)回來，他所在企業(yè)主要做冷鏈物流相關(guān)溫控設(shè)備，給學(xué)生們做講座，分享美國(guó)的冷鏈和中國(guó)冷鏈的最新對(duì)比，同時(shí)捐贈(zèng)一些最新的冷鏈設(shè)備，展示如何進(jìn)行全鏈路溫度的跟蹤和檢測(cè)，學(xué)校老師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)在順豐、京東這些產(chǎn)業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)論文，題目就是他們現(xiàn)場(chǎng)遇到的問題，解決問題所做的事情。每年畢業(yè)論文里有40%的優(yōu)秀論文來至產(chǎn)業(yè)班的學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冇鞋F(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論文寫的很真實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，有血有肉。

我們和企業(yè)聯(lián)合編寫教材。我們產(chǎn)業(yè)班的孩子去京東、順豐實(shí)習(xí)，專業(yè)老師都會(huì)帶隊(duì)，學(xué)院規(guī)定每個(gè)月專業(yè)老師到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，和企業(yè)交流學(xué)生們的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)。這是學(xué)校師資隊(duì)伍對(duì)基地，還有對(duì)學(xué)生教學(xué)支撐的保障，例如學(xué)生的考評(píng)，全部是由企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)老師一起打分，因?yàn)榇笏纳习肽瓴簧险n，怎么給他學(xué)分？企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)打的分置換成學(xué)分，如果在企業(yè)里表現(xiàn)不好，一方面會(huì)被扣工資，另外學(xué)分沒有，所以學(xué)生要把6個(gè)月堅(jiān)持下來完成。

最近兩年我們思考科產(chǎn)教融合方面的突破，我們廣科還處于起步階段，思考的突破兩方面：第一是模式的復(fù)制，除了京東、順豐這些龍頭，去年又發(fā)展希音、拼多多兩家跨境電商的頭部企業(yè)做為校企合作伙伴。第二，增加產(chǎn)教融合建設(shè)的資源投入，我們非常羨慕北京物資學(xué)院投入巨資建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，我們現(xiàn)在還沒達(dá)到那一步，但我們朝著這個(gè)方向努力。第三，我們希望把產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)體化，廣東科技學(xué)院4萬名師生，每年收派件量370萬，把這370萬件收派件作為實(shí)體化的基礎(chǔ)工作，在學(xué)校由學(xué)生和企業(yè)員工聯(lián)合的方式運(yùn)作起來，建立校園快件共同配送中心，推動(dòng)共同配送服務(wù)中心變成校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，方便學(xué)生就近實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。

我們也會(huì)繼續(xù)發(fā)揮在大灣區(qū)的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇鬄硡^(qū)經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)，有很多產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)會(huì)，我們廣東科技學(xué)院物流管理專業(yè)將更多參與到“企業(yè)出題、學(xué)校揭榜”的活動(dòng)，參與到大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)里。

謝謝大家！

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