2025年（第二十四次）中國物流學(xué)術(shù)年會人工智能+供應(yīng)鏈管理專業(yè)建設(shè)專題分論壇于2025年11月30日在武漢舉行。論壇由中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院供應(yīng)鏈與運營管理系主任、博士生導(dǎo)師牟善棟主持，邀請了物流教指委副主任委員、中國物流學(xué)會兼職副會長劉志學(xué)教授等六位嘉賓進行主題分享和圓桌討論。主要內(nèi)容如下：

一、劉志學(xué) 華中科技大學(xué)管理學(xué)院二級教授、博士生導(dǎo)師、物流教指委副主任委員、中國物流學(xué)會兼職副會長

演講題目：智慧供應(yīng)鏈管理體系建設(shè)

（一）智慧供應(yīng)鏈管理的內(nèi)涵與基本特點

劉志學(xué)首先從智慧供應(yīng)鏈管理的內(nèi)涵入手，指出智慧供應(yīng)鏈管理體系是企業(yè)為了優(yōu)化內(nèi)部及外部供應(yīng)鏈流程，通過一系列管理理念、管理模式、先進技術(shù)、科學(xué)方法和裝備工具，實現(xiàn)智能化、協(xié)同化、網(wǎng)絡(luò)化、韌性化和綠色化的一體化管理模式。他概括了智慧供應(yīng)鏈管理的基本特點，強調(diào)在數(shù)字經(jīng)濟和智能制造背景下，只有充分理解并把握這些基本特征，才能真正推動供應(yīng)鏈管理的升級演進。圍繞分論壇“人工智能+”這一主題，劉志學(xué)指出，在當(dāng)前的學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)環(huán)境下，如果不認(rèn)真思考人工智能的進步及其影響，就很難真正把握供應(yīng)鏈管理發(fā)展的前沿趨勢。

（二）人工智能與智慧供應(yīng)鏈管理的五大特征

劉志學(xué)將智慧供應(yīng)鏈管理的核心特征概括為五個方面：一是技術(shù)賦能，沒有現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是人工智能技術(shù)的發(fā)展，供應(yīng)鏈管理就不可能進化到智慧供應(yīng)鏈管理，相關(guān)技術(shù)已廣泛嵌入需求預(yù)測、庫存控制、路徑優(yōu)化、合同審核等場景；二是智能決策，依托物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、5G、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)，為采購、生產(chǎn)、分銷、物流等環(huán)節(jié)提供科學(xué)決策支持，顯著提升決策的科學(xué)性、準(zhǔn)確性與時效性；三是人機協(xié)同，通過機器人、自動化分揀系統(tǒng)、協(xié)作機器人等與一線員工協(xié)同工作，重構(gòu)生產(chǎn)與物流作業(yè)方式，建設(shè)“數(shù)字員工”與人類員工協(xié)同共事的超自動化平臺；四是數(shù)據(jù)驅(qū)動，在物流、信息流和資金流產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)中挖掘供需規(guī)律，驅(qū)動可視化、可感知、可調(diào)節(jié)的智慧供應(yīng)鏈運營；五是平臺支持，借助以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、AI大模型等為基礎(chǔ)的智慧供應(yīng)鏈管理平臺，打通上下游企業(yè)，集成倉網(wǎng)規(guī)劃、庫存優(yōu)化、車輛路徑、渠道拓展等多種能力，支撐供應(yīng)鏈一體化運作。

（三）人工智能技術(shù)方法在智慧供應(yīng)鏈中的應(yīng)用

在技術(shù)層面，劉志學(xué)系統(tǒng)梳理了支撐智慧供應(yīng)鏈管理的一系列人工智能技術(shù)與方法，包括機器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)、強化學(xué)習(xí)、自然語言處理、知識表示與推理、計算機視覺、智能規(guī)劃與決策、機器人流程自動化以及“AI+數(shù)字孿生、AI+運籌優(yōu)化、AI+物聯(lián)網(wǎng)”等融合技術(shù)。他通過企業(yè)實踐案例，展示了這些技術(shù)在需求預(yù)測、庫存控制、智能分貨、智慧倉儲、渠道拓展等場景中的具體應(yīng)用，說明人工智能正在從工具層面深度嵌入供應(yīng)鏈管理決策與運營。劉志學(xué)指出，國家層面圍繞人工智能和數(shù)字經(jīng)濟出臺了一系列戰(zhàn)略與行動計劃，為物流管理、供應(yīng)鏈管理、采購管理等相關(guān)專業(yè)帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，高校和企業(yè)都應(yīng)主動擁抱AI技術(shù)，將其嵌入運籌優(yōu)化、路徑規(guī)劃、資源配置等關(guān)鍵問題的解決之中。

（四）智慧供應(yīng)鏈管理體系建設(shè)的重要性與路徑

在談到智慧供應(yīng)鏈管理體系建設(shè)的重要性時，劉志學(xué)從多個層面進行了闡述。從國家層面看，在外部不確定性顯著上升的背景下，提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈的韌性與安全水平已成為重大課題。通過構(gòu)建數(shù)據(jù)可視、風(fēng)險可控的智慧供應(yīng)鏈管理體系，能夠在復(fù)雜多變的國際環(huán)境中增強我國在新能源汽車、家電、通信設(shè)備等領(lǐng)域的競爭優(yōu)勢，同時推動以智能網(wǎng)聯(lián)汽車為代表的新興產(chǎn)業(yè)鏈加快發(fā)展。從企業(yè)層面看，智慧供應(yīng)鏈體系有助于提升市場競爭力和客戶服務(wù)水平。在具體建設(shè)路徑上，劉志學(xué)從智慧化供應(yīng)鏈決策機制、集成化供應(yīng)鏈組織模式、協(xié)同化供應(yīng)鏈運營管理、數(shù)字化供應(yīng)鏈信息平臺與控制塔、智能化供應(yīng)鏈物流系統(tǒng)以及主動化風(fēng)險監(jiān)控與科學(xué)化績效評價等多個維度提出了系統(tǒng)方案，為企業(yè)構(gòu)建智慧供應(yīng)鏈管理體系提供了思路參照。

二、姜超峰 中國物資儲運協(xié)會名譽會長、中國物流學(xué)會專家委員會委員

演講題目：AI+倉儲+數(shù)字化人才培養(yǎng)

（一）倉儲業(yè)的歷史沿革與核心功能

姜超峰首先回顧了倉儲業(yè)的發(fā)展歷史。他指出，倉儲業(yè)是社會流通的重要組成部分，其基本功能一是保障市場供應(yīng)、平抑物價、穩(wěn)定社會，二是承擔(dān)應(yīng)急儲備，在突發(fā)災(zāi)害、戰(zhàn)爭、饑荒等情況下提供救助和恢復(fù)支撐。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，這兩大功能依然不可替代。姜超峰以河南周口時莊遺址為例，說明我國早在夏代早期就已形成較為完備的糧食倉儲工程體系，并提及隋代大運河沿線大規(guī)模倉儲體系等實踐，進一步印證了倉儲業(yè)在國家糧食安全和社會流通中的關(guān)鍵地位。

（二）倉儲作業(yè)基本環(huán)節(jié)與AI賦能邏輯

圍繞“AI+倉儲”的主題，姜超峰從業(yè)務(wù)實際出發(fā)，系統(tǒng)梳理了倉儲作業(yè)的四個基本環(huán)節(jié)：計劃、收貨、保管和出庫。計劃環(huán)節(jié)需要明確存貨人基本信息、貨物形態(tài)、品類、規(guī)格、型號、質(zhì)量、體積、重量、包裝等要素，并據(jù)此安排倉容、設(shè)施設(shè)備和作業(yè)人員；收貨環(huán)節(jié)則是交接和責(zé)任劃分的關(guān)鍵節(jié)點，涉及車輛與司機識別、卸貨、外觀檢驗、點數(shù)、單證審核、破損處理與交接簽字；保管和出庫環(huán)節(jié)涵蓋機械作業(yè)、貨物入位、盤點安檢、揀選裝車、費用結(jié)算、單證流轉(zhuǎn)等多個子流程。他強調(diào)，倉儲作業(yè)是物流活動中交接最為頻繁、單證流轉(zhuǎn)最為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，因此最需要借助信息系統(tǒng)和AI技術(shù)進行流程固化和責(zé)任追溯。隨著無線終端與現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)場點數(shù)、即時入賬正逐步替代傳統(tǒng)的“先記本后錄入”方式，大幅提升了作業(yè)效率與準(zhǔn)確性，商貿(mào)物流、生產(chǎn)物流、冷鏈物流、電商快遞等場景均從中受益。

（三）智慧物流與人工智能應(yīng)用的現(xiàn)狀與潛力

在談到智慧物流與人工智能時，姜超峰將智慧物流概括為：利用服務(wù)于智能化的技術(shù)與方法，使物流系統(tǒng)中的個體與總體具備“感知—判斷—決策—執(zhí)行—學(xué)習(xí)”能力，并通過應(yīng)用層、算法層和數(shù)據(jù)層的協(xié)同，實現(xiàn)與其他經(jīng)濟社會系統(tǒng)的高效對接與優(yōu)化。他指出，新一輪AI“風(fēng)暴”的特點在于：信息掌控更海量、邏輯處理更嚴(yán)密、方案生成更快速、應(yīng)用領(lǐng)域更廣泛、開發(fā)成本更低廉。AI不僅可以助力新型工業(yè)化中的工藝優(yōu)化和過程控制，也能在商貿(mào)分析、需求預(yù)測、風(fēng)險預(yù)警和物流活動中的倉網(wǎng)規(guī)劃、多倉管理、自動分揀等環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用。與社會公眾對“AI生成文案、寫作輔助”的直觀感受相比，面向物流與倉儲的智慧化應(yīng)用尚處在深度拓展階段，仍蘊藏著巨大潛力。

（四）AI驅(qū)動下的行業(yè)變革、企業(yè)困境與系統(tǒng)化路徑

姜超峰進一步從數(shù)據(jù)、裝備、企業(yè)利潤與行業(yè)結(jié)構(gòu)等方面分析了AI在物流領(lǐng)域推廣面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。一方面，大量行業(yè)數(shù)據(jù)尚未被系統(tǒng)梳理和有效激活；另一方面，物流裝備制造快速發(fā)展，自動化、智能化場景不斷涌現(xiàn)，但在部分關(guān)鍵核心技術(shù)上仍存在短板。當(dāng)前我國大型流通企業(yè)的收益水平總體偏低，收入利潤率和資產(chǎn)利潤率有限，企業(yè)“底子薄”，影響了對AI系統(tǒng)的持續(xù)投入。同時，我國物流業(yè)尚缺乏在全行業(yè)具有號召力的領(lǐng)袖型企業(yè)和企業(yè)家，多數(shù)龍頭企業(yè)仍局限在特定細(xì)分領(lǐng)域。在路徑設(shè)計上，他提出，一方面要循序漸進推進，推動形成可復(fù)制、可推廣的AI系統(tǒng)解決方案，通過標(biāo)桿企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化體系向全行業(yè)低成本普及，類似于財務(wù)系統(tǒng)早期在全國統(tǒng)一信息化建設(shè)的過程；另一方面，需要從國家層面加大對智慧物流和AI系統(tǒng)的投入與政策支持，營造鼓勵智慧化領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。同時，要推動數(shù)據(jù)開放與共享，為算法模型提供元素積累，提高行業(yè)整體智能化水平。

三、盧強 北京工商大學(xué)教務(wù)處副處長、教授、博士生導(dǎo)師

演講題目：《供應(yīng)鏈金融》課程建設(shè)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型

（一）《供應(yīng)鏈金融》課程的發(fā)展歷史與建設(shè)重點

盧強首先介紹了《供應(yīng)鏈金融》課程的基本情況。該課程自2017年起進入管理科學(xué)、物流管理兩個專業(yè)培養(yǎng)方案，被列為專業(yè)核心必修課，已連續(xù)完整開設(shè)6年，并在此基礎(chǔ)上推廣至物流管理、供應(yīng)鏈管理等多個專業(yè)。依托在供應(yīng)鏈金融領(lǐng)域長期的科研積累，課程團隊將研究成果系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，形成了以課程目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)、從課程思政建設(shè)、內(nèi)容體系完善、教學(xué)方法創(chuàng)新和評價方式優(yōu)化等多個方面協(xié)同推進的整體建設(shè)思路，并通過年度小步迭代、持續(xù)打磨課程，體現(xiàn)出鮮明的“長期主義”建設(shè)特色。

（二）《供應(yīng)鏈金融》課程的知識體系與數(shù)字化內(nèi)容建設(shè)

在課程內(nèi)容層面，盧強重點介紹了知識體系構(gòu)建與數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐。面對國內(nèi)缺乏成熟教材和可直接借鑒體系的現(xiàn)實，他在前期科研和課堂實踐基礎(chǔ)上主導(dǎo)編寫了《供應(yīng)鏈金融》教材，該書獲評北京高校優(yōu)質(zhì)本科教材，在全國多所高校廣泛使用。教材從基礎(chǔ)概念、運作管理以及風(fēng)險管控三個方面系統(tǒng)構(gòu)建課程知識框架，密切聯(lián)系中國企業(yè)實踐，全部案例來源于本土企業(yè)，貫徹“大思政”教育觀。在課程建設(shè)中，團隊系統(tǒng)融入包括人工智能在內(nèi)的數(shù)字技術(shù)在供應(yīng)鏈金融場景中的應(yīng)用，突出“數(shù)字賦能供應(yīng)鏈金融模式”的專題探討，并配套開發(fā)大量原創(chuàng)企業(yè)案例，逐步形成以中國實踐為基礎(chǔ)的自主課程知識體系。

（三）課程數(shù)字化資源與教學(xué)手段創(chuàng)新

在數(shù)字化資源與教學(xué)手段方面，盧強介紹了多層次的建設(shè)實踐。一是建設(shè)并上線《供應(yīng)鏈金融》在線慕課，成為較早開展系統(tǒng)化供應(yīng)鏈金融教學(xué)的慕課課程之一，累計已有上千名學(xué)習(xí)者參與。二是課程思政典型案例入選教育部物流教指委全國物流類專業(yè)課程思政教學(xué)案例庫，通過數(shù)字平臺實現(xiàn)課程思政資源的共享與推廣。三是聯(lián)合企業(yè)與導(dǎo)師團隊開發(fā)供應(yīng)鏈金融互動訓(xùn)練系統(tǒng)和實戰(zhàn)教學(xué)平臺，引入情景模擬教學(xué)法，構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、流程設(shè)計、風(fēng)險控制等多類學(xué)習(xí)場景，設(shè)計多角色情境化教學(xué)與模擬運營比拼，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬但貼近真實的業(yè)務(wù)背景中體驗供應(yīng)鏈金融運作與風(fēng)險管理。四是依托學(xué)校數(shù)字化教學(xué)平臺和科大訊飛智慧課堂，建設(shè)課程知識結(jié)構(gòu)圖譜、AI課堂與智慧題庫，實現(xiàn)簽到、互動、作業(yè)、批改與平時成績的全過程數(shù)字化管理，增強課前、課中、課后的智能輔導(dǎo)與個性化反饋。

（四）以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計與過程性評價

在教學(xué)組織方面，強調(diào)“以學(xué)生為本”和“師生共創(chuàng)”的理念。課程通過翻轉(zhuǎn)課堂與小組匯報，將相當(dāng)比例的課堂時間交還給學(xué)生，圍繞多種典型供應(yīng)鏈金融模式，由學(xué)生自主搜集案例、設(shè)計講授內(nèi)容，并在課堂上接受師生共同點評；同時，鼓勵學(xué)生參與案例講解、學(xué)科競賽、科研項目與實戰(zhàn)模擬，構(gòu)建多場域智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。課程評價中強化過程性評價權(quán)重，將課堂表現(xiàn)、案例設(shè)計、線上參與以及實踐環(huán)節(jié)等納入綜合考核，推動學(xué)生從被動聽課轉(zhuǎn)向主動探究。在此基礎(chǔ)上，《供應(yīng)鏈金融》課程在課程思政示范、教學(xué)團隊建設(shè)以及學(xué)生參加各類學(xué)科競賽等方面取得了顯著成效，育人效果持續(xù)顯現(xiàn)。

四、宋明珍 新疆財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院（MBA學(xué)院）副院長

演講題目：產(chǎn)業(yè)學(xué)院賦能邊疆地區(qū)“數(shù)創(chuàng)+”供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐

（一）學(xué)院與專業(yè)建設(shè)背景

宋明珍首先介紹了新疆財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院（MBA學(xué)院）的整體情況。學(xué)院在本、碩、博各層次均布局了物流與供應(yīng)鏈相關(guān)方向。依托長期積累的物流管理專業(yè)優(yōu)勢，學(xué)校正式獲批供應(yīng)鏈管理本科專業(yè)，于 2025 年完成首屆招生，成為新疆首家開設(shè)供應(yīng)鏈管理專業(yè)的高校。在此之前，學(xué)院已前瞻性籌劃數(shù)年，聯(lián)合新疆果業(yè)集團等多方企業(yè)發(fā)起成立數(shù)智供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院，力圖依托新疆區(qū)位與產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，走差異化、特色化人才培養(yǎng)道路。

（二）“數(shù)創(chuàng)+”供應(yīng)鏈管理人才培養(yǎng)路徑

圍繞人工智能背景下的人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)，宋明珍提出面向邊疆地區(qū)的“數(shù)創(chuàng)+”商科人才培養(yǎng)定位，并重點聚焦供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域。“數(shù)創(chuàng)+”包含數(shù)智能力與創(chuàng)新能力兩個維度：一方面，希望學(xué)生學(xué)會主動擁抱 AI，強化數(shù)據(jù)分析與數(shù)字化素養(yǎng)；另一方面，更要培養(yǎng)其獨立思考與批判精神，善于利用 AI 賦能決策。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院構(gòu)建了由“數(shù)智管理類、數(shù)智專業(yè)課、數(shù)智建模類”構(gòu)成的“數(shù)智三課”課程體系，并配套實踐教學(xué)與跨專業(yè)選修課程；同時通過學(xué)科競賽、創(chuàng)新類專業(yè)課、專創(chuàng)融合、產(chǎn)教融合等途徑，系統(tǒng)提升學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。

（三）供應(yīng)鏈管理專業(yè)課程體系與新疆區(qū)域特色融入

在構(gòu)建供應(yīng)鏈管理專業(yè)培養(yǎng)方案時，宋明珍介紹，學(xué)校一方面系統(tǒng)對標(biāo)國內(nèi)外成熟高校的培養(yǎng)方案，另一方面參照供應(yīng)鏈管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力要求，圍繞職業(yè)基礎(chǔ)、供應(yīng)鏈管理、采購與物流、績效與風(fēng)險管理以及數(shù)據(jù)管理等知識模塊，力求課程內(nèi)容與企業(yè)實踐需求緊密對接。專業(yè)建設(shè)堅持“根植物流、突出新疆”的路徑：在通識與基礎(chǔ)層面融入人工智能等數(shù)智通識課程；在專業(yè)課程層面，新設(shè)或升級了智慧倉儲與配送管理、管理運籌學(xué)、物流系統(tǒng)設(shè)計與規(guī)劃、供應(yīng)鏈金融等課程，并在專業(yè)選修模塊中構(gòu)建數(shù)字供應(yīng)鏈管理方向。此外，針對新疆農(nóng)產(chǎn)品、林果業(yè)和跨境電商等優(yōu)勢領(lǐng)域，開設(shè)新疆特色產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈專題、農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理等課程，采用案例化、模塊化教學(xué)，展示區(qū)域龍頭企業(yè)的供應(yīng)鏈實踐，增強學(xué)生對本地產(chǎn)業(yè)場景的代入感與服務(wù)意識。

（四）“第一課堂”“第二課堂”協(xié)同育人機制

在人才培養(yǎng)的組織與管理上，學(xué)院以系為條、以科室為塊，構(gòu)建“塊牽頭、系落實”的融合工作機制，由數(shù)智供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院整合統(tǒng)籌全院實踐資源和第二課堂建設(shè)，推動產(chǎn)教深度融合。在實踐教學(xué)方面，學(xué)校推行“16+2”學(xué)期結(jié)構(gòu)，將最后兩周集中用于實踐教學(xué)，涵蓋調(diào)查報告、專業(yè)實習(xí)、商科大數(shù)據(jù)分析等課程。依托數(shù)智供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)校打造多層次產(chǎn)教融合平臺：一是核心課程共建，在智慧倉儲與配送管理、農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理、供應(yīng)鏈金融、數(shù)字化采購管理等課程中，引入企業(yè)高管和業(yè)務(wù)團隊承擔(dān)部分課堂教學(xué)和實踐指導(dǎo)；二是建設(shè)“虛擬項目班”式特色班級，以京東物流班、新疆果業(yè)班、新疆泰昆班、新疆國合班等多種形式，組織集中實習(xí)、企業(yè)項目、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)孵化以及學(xué)科競賽，實現(xiàn)企業(yè)提前介入人才培養(yǎng)、學(xué)校前移實踐環(huán)節(jié)；三是推進職業(yè)資格認(rèn)證與企業(yè)培訓(xùn)，依托中物聯(lián)供應(yīng)鏈管理師職業(yè)能力等級認(rèn)證項目，為學(xué)生提供獲取職業(yè)證書的通道，同時面向社會開展定制化培訓(xùn)和橫向課題，促進教師實踐能力提升和案例積累；四是系統(tǒng)開發(fā)“一帶一路”沿線與新疆特色產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈案例，建設(shè)案例庫，以科研與咨詢成果反哺教學(xué)。 

五、牟善棟 中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院供應(yīng)鏈與運營管理系主任、博士生導(dǎo)師、副教授

演講題目：中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院供應(yīng)鏈管理專業(yè)建設(shè)

（一）師資隊伍與學(xué)科定位

牟善棟介紹，中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院供應(yīng)鏈與運營管理系師資隊伍不斷壯大，主持多項國家級和省部級科研項目。海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷特色突出，整體具有較強的學(xué)術(shù)與國際化優(yōu)勢，進一步提升了學(xué)科建設(shè)層次。

（二）人才培養(yǎng)理念與多層次培養(yǎng)體系

牟善棟指出在人才培養(yǎng)方面，專業(yè)突出三大特點：一是以能力為核心，圍繞新文科建設(shè)要求，強化學(xué)生在供應(yīng)鏈規(guī)劃、運營管理、數(shù)據(jù)分析等方面的綜合能力；二是凸顯國際化視野與社會責(zé)任，立足商學(xué)院使命，面向全球供應(yīng)鏈環(huán)境，設(shè)計課程體系；三是依托國際認(rèn)證要求，建立課程學(xué)習(xí)保障體系，每門課程對應(yīng)若干學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力維度，期末不僅考查成績，還要評估各維度達成度，推動教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與考核的一致性。

（三）第一課堂與第二課堂的“四位一體”培養(yǎng)模式

牟善棟介紹了“四位一體”的過程導(dǎo)向培養(yǎng)模式：在第一課堂中，通過“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)方案，將供應(yīng)鏈管理、運營管理、數(shù)據(jù)分析等核心課程系統(tǒng)整合；在第二課堂中，通過大數(shù)據(jù)菁英班、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等載體，提升學(xué)生科研與實踐能力；在學(xué)科競賽方面，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽、全國供應(yīng)鏈大賽等賽事，并取得良好成績；在社會實踐環(huán)節(jié)，通過企業(yè)實踐、實習(xí)實訓(xùn)等活動，將課堂知識與真實業(yè)務(wù)場景銜接，形成完整的能力發(fā)展鏈條。

（四）“供應(yīng)鏈管理+經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位項目與數(shù)字化探索

在數(shù)字化與“AI+”背景下，商學(xué)院與統(tǒng)計與數(shù)學(xué)學(xué)院聯(lián)合推出“供應(yīng)鏈管理+經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位項目，并于2024年獲得北京市雙學(xué)士學(xué)位項目通過。學(xué)生在完成供應(yīng)鏈管理專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，修讀經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)課程。在課程設(shè)置上，一方面大幅強化數(shù)學(xué)與統(tǒng)計基礎(chǔ)，另一方面強調(diào)以真實數(shù)據(jù)和數(shù)理工具驅(qū)動供應(yīng)鏈決策與優(yōu)化。

圓桌論壇

在圓桌論壇階段，華中科技大學(xué)劉志學(xué)教授、北京工商大學(xué)盧強教授、新疆財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院（MBA學(xué)院）宋明珍副院長以及武漢科技大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟研究所所長、物流與供應(yīng)鏈管理系主任王鑫鑫教授，圍繞“人工智能+”背景下供應(yīng)鏈管理人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)等議題開展深入交流，共同探討如何進一步推動人工智能技術(shù)與供應(yīng)鏈管理專業(yè)教育的深度融合。

（根據(jù)速記整理，轉(zhuǎn)載請注明來源中國物流學(xué)會。）